Pour de nombreux élèves et étudiants, la question « Que veux-tu faire plus tard ? » est source d'une angoisse particulière. Non pas par manque d'idées, mais au contraire, par excès d'intérêts. Aimer les sciences tout en étant passionné par la littérature, vouloir coder des applications tout en rêvant d'anthropologie : ce profil, loin d'être un signe d'instabilité, porte un nom. Comprendre la multipotentialité est une étape décisive pour transformer cette curiosité insatiable en un véritable atout d'orientation. Cet article explore les mécanismes de ce fonctionnement singulier pour aider à structurer un avenir professionnel qui ne demande pas de renoncer à ce que l'on est, et permet de construire un projet professionnel qui reflète cette identité plurielle.
Qu'est-ce que la multipotentialité ? Définition et concepts
Le terme de multipotentialité a été popularisé au début des années 1970 par le psychologue R.H. Frederickson, puis plus récemment par l'auteure et conférencière Emilie Wapnick. Il désigne la capacité psychologique et intellectuelle d'une personne à s'intéresser, à se passionner et à développer des compétences dans plusieurs domaines, parfois sans lien apparent entre eux.
Contrairement au spécialiste, qui tend à approfondir un sujet unique tout au long de sa carrière, le profil multipotentiel s'épanouit dans la diversité, l'apprentissage constant et le changement. Il ne s'agit pas d'un trouble de l'attention ou d'une incapacité à choisir, mais d'un mode de fonctionnement cognitif câblé pour la synthèse et la polyvalence. Dans le contexte de l'orientation scolaire, reconnaître ce trait de caractère est fondamental pour éviter d'enfermer l'élève dans une case trop étroite.
Les signes distinctifs du profil multipotentiel
Comment savoir si l'on est concerné par la multipotentialité ? Plusieurs indicateurs reviennent fréquemment chez les jeunes en phase d'orientation :
- Une curiosité intense et variée : L'élève s'investit à fond dans un nouveau sujet, absorbe les connaissances rapidement, puis ressent le besoin de passer à autre chose une fois la compréhension globale acquise.
- L'ennui rapide : Une fois qu'un domaine est maîtrisé ou que le défi intellectuel diminue, l'intérêt s'effondre, laissant place à l'ennui.
- La synthèse interdisciplinaire : Une capacité naturelle à créer des liens entre des concepts éloignés (par exemple, utiliser des notions de biologie pour comprendre l'économie).
- La difficulté à répondre à la vocation unique : L'idée de ne faire qu'une seule chose toute sa vie est perçue comme un enfermement anxiogène.
Ces caractéristiques, bien que déroutantes pour l'entourage éducatif traditionnel, sont des leviers puissants si l'on apprend à conjuguer plusieurs centres d'intérêt dans ses études plutôt que de les opposer.
Transformer la multipotentialité en stratégie d'orientation
L'erreur la plus commune consiste à vouloir forcer un profil multipotentiel à devenir un spécialiste. Pour définir un projet cohérent, il faut changer de paradigme et envisager l'orientation sous un angle dynamique.
1. L'approche séquentielle
Il n'est pas nécessaire de tout faire en même temps. Une carrière peut se construire par cycles. On peut choisir un domaine d'études pour quelques années, tout en sachant que l'on pourra pivoter vers un autre secteur plus tard. Cette perspective soulage la pression du « choix définitif » et permet de penser sa carrière comme une trajectoire évolutive et non linéaire.
2. L'approche simultanée (le « Slash »)
Pour certains, le besoin de variété est quotidien. Le projet professionnel peut alors s'orienter vers des métiers qui, par nature, sont multidisciplinaires (chef de projet, entrepreneur, architecte) ou vers le cumul d'activités (ingénieur / musicien). Le système académique actuel, avec le développement des doubles licences ou des Bachelors hybrides, favorise de plus en plus ces parcours.
3. Identifier le fil rouge
Plutôt que de chercher un métier précis (le « quoi »), il est souvent plus pertinent pour un multipotentiel de chercher le « pourquoi ». Quel est le dénominateur commun entre le théâtre, la psychologie et le marketing ? Peut-être est-ce la compréhension de l'humain. Identifier ce fil rouge (ou « Why ») permet de donner une cohérence à un parcours qui peut sembler éclaté de l'extérieur. C'est en comprenant cette zone de convergence que l'on définit un projet solide.
Conclusion
Comprendre sa multipotentialité est la première étape pour cesser de subir son orientation et commencer à la choisir. Ce n'est pas une anomalie à corriger, mais une richesse à structurer. En acceptant ce besoin de diversité, l'élève peut s'autoriser à explorer des voies transversales et innovantes, parfaitement adaptées aux besoins changeants du monde du travail actuel.